重生之魔教二宫主 高清

评论:

• 蔡志明 7小时前 :

  预告片性质作品，前半段双女主搞恩爱然后被抛弃，后半段我们看到身体没有任何残缺的桐姥爷回来了，第一季的DNA也回来了。打斗场面很燃，也加了很多人物心理和故事线的细节，很不错。

• 逄雁菱 4小时前 :

  甘加到甘古转变太生硬；甘古转变甘古拜太生硬；她一步步成为甘古拜的资本是男人给的，所以这不是一部完整的女权电影。

• 辰辰 5小时前 :

  第一季动画剧情很乱的，很多没有交代的事。这个会有下部吗

• 箕痴瑶 8小时前 :

  真的是，男人能不能滚啊，我只想看美少女贴贴

• 粟夏山 8小时前 :

  女同被掰直电影（误 sao篇的重新演绎，新加的原创角色明明前半段表现很不错，为了引桐人加剧情引到tv时亚丝娜的心态，惨成垫脚石，这个手法容易让角色招黑，另我怀疑故意找的水濑祈当声优。

• 森芳润 0小时前 :

  终于没有后宫了，一直觉得亚丝娜的戏份很少，算是一个满足。对两人相识相知还是很感兴趣

• 璐云 2小时前 :

  本片成在于女性互助的情感，败笔也在于情感的描写。女主在被命运的捉弄拐卖到妓院之后，没有丧失一种反抗的信念，一步一步走上为妓女正名的过程中，让他们的孩子有学可上，不被污名化。结合印度的时代和文化背景，无疑即使在片中女主有结拜过所谓金主也瑕不掩瑜。但是描写女主和裁缝店男主的爱情，就稍微有点刻意将所有东西集中了，感情线来的有点突兀，不在情理之中，仿佛是为了描写女主牺牲爱情而写。

• 麴晓枫 6小时前 :

  熟悉的初始之镇音乐直接泪目，亚丝娜真的太帅了听到亚丝娜和优纪的bgm就破防了，闺蜜线最后没法圆肯定最后是无了必有悲剧，回味了第一次看刀剑的热血，做到暗精灵那里估计还要好几年，冷饭真香，永远爱刀剑😿

• 林佳 5小时前 :

  小不忍则卖大萌，冷饭真香。七年过去了，当年看第一季时还是个涉世未深的大二学生，如今动漫没落，自己也过了热血中二的年纪，怎能不叹息

• 涂绮梅 0小时前 :

  嗯以为亚丝娜作为女主的话会以她的视角展现 【闪光亚丝娜的成长】故事，没想到成长是成长了，时间维度还在第一层阿，这就有点水了。毕竟剧版也很完整展示了第一层发生的事情。还是很想看亚丝娜是如何大放异彩成为了骑士团副团的。

• 梁阳文 9小时前 :

  现在日本动漫也陷入了卖情怀的怪圈，老故事里加了一味调料它还是老故事呀，这样都能拿出来卖钱的话就有点儿过分了。作为看过旧番的我来说如同嚼蜡。

• 雅采 5小时前 :

  保留了原版全部的精彩又有细节丰富的新内容，果然电影更适合这样的故事，节奏明快看得很爽。

• 樊诗丹 2小时前 :

  以亚丝娜为中心的SAO动画都挺好看的，圣母圣咏也是，加上艾恩葛朗特确实还有很多可以挖的地方，很好看

• 欢彩 7小时前 :

  2022032 距离第一次看刀剑已经十年了啊 无论如何情怀满分

• 龚千雁 9小时前 :

  去年看了，我还以为是今年又出新的了…… 闪光的阿斯娜成长的部分看的人泪目

• 桂格 2小时前 :

  这个剧场版改编自原作进击篇，前期剧情真的太平淡了，就最后打第一层boss小燃了一下，进击篇和原本第一季剧情排布改动还是挺多的，还添加了新角色。

• 董典雅 2小时前 :

  1/10 十年过去了，视效没进步，文本依旧傻逼，加了些不痛不痒的补充设定和人物，切了半个视角把SAO前几集重置一遍。重塑性别叙事完全是个幌子，开场就是桐姥爷上演一刀超人，没有他戏份时也总在强调所有人都在努力追赶他的背影，给亚丝娜拍了半天家庭和校园戏份又能怎么样呢，几次生死存亡之际也没见她想起父母或同学啊。桐人依旧是那个独占封测情报的装逼仔，亚丝娜依旧是那个富家千金倒贴花瓶，制作组重点不还是在她的捆绑、舌舔、爆浆、洗澡上吗？

• 杭梦桃 0小时前 :

  吹爆 找回我看SAO的初心！吊打序列之章，TV第三季，青涩小亚的成长线和稚嫩桐人都很吸引人

• 滑若雁 8小时前 :

  回忆回忆还是挺不错的，想起十年前看刀剑神域的日子，真tm青涩！

• 骏晖 5小时前 :

  先表达一下：反对卖淫合法化、代孕合法化、器官买卖合法化，人一旦作为“商品”，势必会产生赤裸的“霸凌”、“剥削”和“奴役”。《甘古拜·卡蒂娅瓦迪》这是一部考虑了很久要不要推荐的电影。据网传目前印度票房冠军，根据真实人物改编。女演员很惊艳，天真烂漫到绝望迷茫到不甘反抗，通过眼神的变化精准地传递给观众。特别是接受“身份”站在门口空洞的眼神是冰冷刺骨的绝望、聚在一起给“无法回归的家”里人写信眼中的悲切、操办自己爱过的人婚礼混乱不甘……国内的演员差得太多，一是大部分缺少文化底蕴，无法理解人物，靠模仿只有表没有里；二是文艺创作者缺乏对“真实”的感悟，离“群众”太远了，作品空洞乏味，缺少真挚。推荐是希望观众能以多元化的视角来感受世界，培养思辨的能力。发现问题、解决问题，最终是需要解决问题。