电影是教育行业嘛 高清

评分:
9.0 推荐

分类: 伦理片 2000

导演: 仓田干男

评论:

  • 费修竹 0小时前 :

    草太好了,看完头皮发麻,两个主演演的太好了,一颦一蹙举手投足让人怀疑是本色出演。这是一个可以发生在任何时代的故事,只是设置在了西部牧场,角色之间的牵引分裂才是全作的引擎。导演异常细腻的女性视角带来了非凡的西部牛仔体验,使泥浆血液变得情欲,使空气和灰尘变得暧昧,是断背山的升华。高空的航拍营造的高维视角让观众有了一种先验,我们不断从暗处窥探的事实只是表相,马棚即是摄影棚,从门缝透露的风光即是打光,导演在电影里编排了一出杰出的戏剧。

  • 箕痴瑶 1小时前 :

    恶意与折磨的较量,铺垫部分相当沉得住气。Kodi表现抢眼,之前的slow west就很棒。

  • 欧和悌 1小时前 :

    隔窗,横移,隐秘的观看;Rose的神经质made by Phil色厉内荏的父权/男权形象;Peter在一条男性目光凝视的路中穿过,镇定、沉稳、绵里藏针。后来两人在一起时环轨的使用,Phil像猎物般被套牢;Peter递过去的烟越过景别,入侵Phil的空间。一出“犬之力”角力的好戏,赢家还是借力打力。

  • 潍轩 3小时前 :

    决定生成一个概念:威尼斯-金球-奥斯卡主义——无依之地、小丑、罗马…还有这部。不是伤痕的,切肤的电影(尽管它尝试在表现这些),而是皮毛的,表象的,没有地形只有景色的电影。坎皮恩给电影造了个窗口,躲在暗处的却又是全知的一角窥视着,Phil无论往身上涂多少污泥他都是干净的,因为电影早就没有了秘密。一切都太安全了,看看阿诺德的《呼啸山庄》吧。

  • 碧采 6小时前 :

    暗藏晦涩的情愫与谋杀,压抑收敛的精妙表达。多处心理描写细节回想才能发觉,人物特征没有表面上看的简单,后劲足。

  • 隆冷雪 3小时前 :

    第一次看每句台词都是废话的电影,乏味到无话可说

  • 静萱 7小时前 :

    它实际是两个悲剧的对撞,且这个对撞发生在一个近乎温情的时刻,于是他成了他最后一个袒露内心的对象,而他成了他变态杀手之路上的第一个猎物。

  • 苗雪珍 6小时前 :

    以为是个西部版《海边的曼彻斯特》,结果是个荒野版《请以你的名字呼唤我》。

  • 钊勇 9小时前 :

    还挺喜欢电影的质感和风格的,尤其是摄影,但还是很不喜欢卷福主要是脸,对比之下男二显得可爱了很多

  • 郦涵易 9小时前 :

    不排除有很多电影是追求状态和情感的细腻,但是过分摈弃掉情节上的合理性或过分的不讲好故事,反倒不会留下电影的余韵,而会使状态和情感不能准确的与观众达到共鸣。母亲嫁过来以后的状态,儿子莫名起的杀心,太不能自圆其说了。也许其本身是带有一定的突破和先锋在里面的,需要好好消化。其实暂时还是不知道怎么评价此作,也许去温习一下导演金棕榈前作才能更好的去理解?

  • 碧璐 2小时前 :

    影片中的所有人都是父权制度下的囚徒。男权统治的权力关系,造就了压迫的双重结构——对女性的压迫(厌女),以及对有女性化倾向的男性的压迫(恐同)。“有毒的男性气质”(牛仔制服、凶暴桀骜、邋遢粗俗)是菲尔在深柜中挣扎和对抗禁忌欲望的铠甲,带着自欺欺人的表演性质。而彼得“我会变成什么样的人”(恋母弑父)的问题,则隐藏在电影中的每一个事件、每一个场景、每一个角色背后,直到坎皮恩不动声色地为我们找到答案——她在语焉不详但充满触感的特写镜头中收集着证据,并伴随着格林伍德编曲的黑暗和声,彻底将它揭露出来,疏离且悲凉。

  • 颜运 0小时前 :

    就,挺在我的点上的。精巧又含蓄。邓斯特跟假呆萌竟真的是两口子。

  • 玉萱 2小时前 :

    3.5 古典主义禁欲风+结尾颠覆这套玩得很溜

  • 泉凡儿 2小时前 :

    被画面和声音吸引,无H可放心观看

  • 驰涛 2小时前 :

    我没太看懂弦外之音,就已知情节,也不怎么震撼……

  • 石端敏 8小时前 :

    7/10。也是一部本尼与“彼得”的故事,结合今日某片首映。

  • 那拉鸿云 9小时前 :

    整部电影几乎没有波澜的情绪,却又数度以试探的方式挑动着观者的神经。隐晦的观感,配合着电影里各种压抑的情绪,让观者跟着电影里的每一个人行走在情绪的边缘,跃跃欲试又欲言又止。每一组镜头都有自己独特的用意,每一个人物都有一种此时无声胜有声的悲怆。

  • 祁殿宇 4小时前 :

    看得直打哈欠……果然猜到是这样,《钢琴课》就把我给看困了。寡淡无味。

  • 百里依云 0小时前 :

    悠缓温吞、暮气沉沉地铺展开这些微妙、险恶但又情投意合的人物角色关系。

  • 荀从安 9小时前 :

    这啥?极其隐晦的说了个同性恋谋杀的故事?不理解。

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